学习大语文之根不会变

     一位家长问我“现在老师都要求孩子注重大语文学习，不知道怎样引导孩子学习大语文？！”我说“抓住语文之根，处处留心皆学问，课外阅读注重交叉学科、社会常识性、生活及人生规律性知识的学习。”     

随着大语文时代的到来， 语文的重要性不仅仅体现在学习上，还关系到我们的人际交往、思维能力、文化素养等方面，是我们孩子全面发展的重要组成部分。

     大语文的学习方向就是文字，也就是说学好大语文不能丢掉语文之根字词句。从小学低年级的书写、到高年级的写作，再到大学、工作中的论文、项目总结，都和文字即字词句分不开。字词构成短句，短句构成段落，段落构成文章，文章传达了你的思想和意识。很多小学生认为写作可能就是我写了一篇优秀的作文，可以为我考试赢得不错的分数。对于成年人来说，语文的写作能力，将比上学时的成绩发挥具备更大的影响力。

     学习字词句不仅要把书本上的字词句学好，也要把课本之外的字词句学好，这就要“处处留心皆学问”。比如，《咸阳日报》曾有一篇新闻报道题目是“咸阳市家禽养殖达到1000万羽”，标题中的“羽”字怎样理解呢？

“羽”字共有十三种意思和用法。一是象形，本义是鸟毛，特指鸟的长毛。二是同本义，例如 ：羽葆鼓吹（仪仗乐队）；羽葆翠盖（以翠羽连缀为饰的华丽车盖）；羽葆花旌（仪仗旗帜）；羽仪廊庙（指受到朝廷重视，其德行为满朝文武之楷模）；羽旆（用羽毛装饰的旌旗）；羽佩（以翠羽为饰的佩带）。三是指鸟类，例如 ：羽族（泛指鸟类）；羽物（鸟类）；羽皮（鸟兽的毛皮）；羽翔（首翼色青的鸾鸟）；羽翮（泛指鸟类）；羽类（鸟类）四指鸟虫的翅膀，例如 ：羽肢（肢膀）；羽翎（鸟翼）。五是喻相辅翼，如：羽翮已就（比喻辅佐的人甚多，势力已巩固。羽翼已成）；羽翮（比喻辅翼或辅佐者）；羽翼（辅佐；维护；辅佐的人）。六是指古代箭杆上的羽毛，亦指箭，如：羽队（背着弓箭的队伍）；羽箭（箭。因尾部缀鸟羽，故称）；羽镞（指箭）。七是指古代用雉羽制成的舞具，如：羽翟（瞿羽所制的舞具）；羽舞（古代一种文舞，舞者执羽）。八是指旌旗，例如 ：羽旆（以羽毛为饰的旗帜）；羽旗（翠羽装饰的旌旗）。九是指扇 ，如：羽翣（帝王仪卫中的掌扇），十是指书信 ，如：羽檄（征调军队的文书，上插鸟羽以示紧急，须速递。亦称“羽书”）；羽檄文书（插有羽毛的紧急军事文书）；羽翰（指书信或文章）；羽书（指书信）。十一是指党羽，朋友。如：羽党（同党；同伙）。十二是指山名 ，如：羽野（羽山郊野。传说中鲧被杀处）；羽山（山名。舜杀鲧之处）。十三是指[量词] 用于鸽子。如：一羽信鸽。   

知道了“羽”字可以作量词，就不难理解新闻“咸阳市家禽养殖达到1000万羽”中的“羽”了。而“羽”作量词在课本中很少涉及，那就要在课外拓展学习。

        再比如，一辆“货拉拉”大面包车门上写有“质量3000公斤”，就要知道这个质量是指车的“总”质量，书写时将“总”字省掉了。像这些都是社会常识性知识。学习大语文就要这样处处留心，时时观察，即时思考。

    再比如，胡锦是位老师，那么胡锦是男老师还是女老师？答案是胡锦可能是男老师，也可以是女老师。这就要用发散拓展思维去思考。

     再比如，城市的地铁口西北出口一般是啥口？答案是A口。这就要多观察，增长社会常识。

     再比如，西安大雁塔南广场的唐僧雕塑背对的是什么塔，遥望的是什么山？答案是大雁塔、秦岭。这就要善于观察，多思考。

     所以，语文学习需要长期的积累和坚持。学习大语文之根在课内字词句，功夫在课外拓展阅读和观察思考，坚持下来定见成效。